Spisu treści:
PONIEDZIAŁEK, 28. PAŹDZIERNIKA 2013 - Dzieci urodzone w ubóstwie są bardziej narażone na słabe wyniki w szkole, a według badań opublikowane w JAMA Pediatrics, może dlatego, że mają mniejsze mózgi.
Naukowcy z Washington University School of Medicine w St. Louis odkryli, że dzieci ubogie we wczesnej, kształtującej części ich życia mają mniejszy mózg niż dzieci którzy żyją powyżej granicy ubóstwa - odkrycie, które wskazuje na potrzebę udzielenia biednym dzieciom dodatkowej pomocy, zarówno w szkole, jak iw domu.
Badaczom było 145 dzieci w wieku od 3 do 6 lat, a ich opiekunowie byli poddawani corocznej ocenie ich rozwój dla średnio cztery lata przed wykonaniem skanowania w celu zmierzenia objętości mózgu w wieku 10 lat. Naukowcy odkryli, że dzieci żyjące w ubóstwie częściej zgłaszały problemy rozwojowe lub behawioralne, a dzieci miały mniejsze ilości substancji białej, korową istota szara, hipokamp i ciałek migdałowaty - obszary mózgu powiązane z pamięcią, reakcje emocjonalne i zachowania obronne.
"Dzieci narażone na ubóstwo mają gorsze wyniki poznawcze i wyniki w nauce, a także są bardziej narażone na zachowania aspołeczne i psychiczne zaburzenia ", napisali w badaniu naukowcy pod kierunkiem dr Joana Luby'ego. "Warto zauważyć, że deficyty rozwojowe związane z ubóstwem zostały wykryte już w dzieciństwie."
Podczas gdy nie jest jasne, w jaki sposób ubóstwo wpływa na mózg, dr Sandra Chapman, neurobiolog i założycielka i dyrektor Centrum Brain Health w Uniwersytet Teksasu w Dallas powiedział, że stresory związane z życiem w ubóstwie prawdopodobnie odegrają pewną rolę.
"Wiemy, że w ubóstwie jest mniej stymulacji i bardziej odizolowanej gry, co dramatycznie wpływa na okablowanie, a nawet na fizyczne wymiary mózg młodego dziecka, z negatywnym wpływem na język, uczenie się, uwagę i regulację emocjonalną "- powiedział dr Chapman. "Czynniki stresogenne związane z ubóstwem, środowiskiem, trudnościami ekonomicznymi, wsparciem rodzinnym itp. Mogą odwrócić uwagę od znaczenia szkoły i zdolności mózgu do skupiania się, wprowadzania innowacji, kreatywności i planowania."
Stres ubóstwa może również powodować wysokie poziomy kortyzolu hormonu stresu, aby dotrzeć do mózgu, powiedział Chapman. Może to zniszczyć komórki mózgowe i wpłynąć na okablowanie mózgu, co może być katastrofalne dla umysłu nastolatków i nastolatków.
"Siódma i ósma klasa to moment, w którym mózg jest szczególnie predestynowany do rozwijania umiejętności rozumowania wyższego rzędu, co przyspiesza rozwój jednostki. sukces w uzyskaniu dyplomu ukończenia szkoły średniej, wykształcenie wyższe i przygotowanie do znaczącego zatrudnienia w młodym wieku dorosłym "- powiedział Chapman. Mózg nastolatków przechodzi więcej zmian rozwojowych w okresie dojrzewania niż w jakimkolwiek innym momencie naszego życia, z wyjątkiem pierwszych dwóch miesięcy życia. "
Dlaczego potrzebna jest wczesna interwencja
Z tego powodu interwencja pomagająca dzieciom dotkniętym ubóstwem Te deficyty są kluczowe, powiedział Chapman, ponieważ wczesna interwencja może pomóc w rozwoju mózgu.
"Dobra wiadomość jest taka, że mózg jest najbardziej adaptowalnym, nadającym się do naprawy i wyuczającym się organem w ciele" - powiedziała. "Możemy pokonać skutki ubóstwa, jeśli zastosujemy właściwą interwencję - nie ma znaczenia etap życia".
Naukowcy z Uniwersytetu Waszyngtońskiego stwierdzili, że wpływ ubóstwa na rozwój mózgu jest złagodzony u dzieci, których opiekunowie opiekowali się i wspierają, co mówią oferuje obiecujący cel interwencji. Chapman zgodził się, dodając, że to nie tylko opiekunowie, ale nauczyciele, którzy muszą podjąć wysiłek, aby dotrzeć do tych zagrożonych dzieci.
"Środowisko edukacyjne i domowe odgrywają ważną rolę w neuroinżynierii mózgu nastolatków poprzez sposoby, w jakie uczniowie są nauczyli się uczyć i jak są zachęcani do myślenia ", powiedziała. "Mózg zmienia się w zależności od tego, jak jest on stosowany, a uczniowie uczeni w mechanistycznym, typowym stylu uczenia się faktów zbudują bardzo odmienny mózg niż ci, którzy są wyszkoleni do abstrakcji, syntezy i łączą i stosują znaczenie do własnego świata i innych nabytej wiedzy. . "
A z ponad 1 na 5 dzieci żyjących w ubóstwie, według badań, interwencje ukierunkowane na te dzieci są potrzebne bardziej niż kiedykolwiek.
"Podnoszenie potencjału umysłowego u wrażliwych nastolatków jest konieczne, aby promować niezależne i twórcze sposoby uczenia się, że tak wiele Pragnę ", zgodnie z Chapman. "Ekonomiczna przyszłość naszych społeczności i naszego narodu zależy od zwiększenia innowacyjności i zdolności rozumowania."
