CZWARTEK, 5 kwietnia 2012 r. (Newsy HealthDay) - Studenci często wysyłają SMS-y podczas lekcji, co może zakłócać ich zdolność do zwrócenia uwagi i uczenia się, nowe badanie stwierdza.
Obejmowało ono 190 studentów z Uniwersytetu w Pittsburghu, którzy wypełniło ankietę, która zapytała ich, ile SMS-ów wysłali i otrzymali podczas zajęć oraz ile nauczyli się na zajęciach.
Średnio studenci czytali 2.6 wiadomości tekstowe i wysyłali 2.4 teksty podczas zajęć.
Studenci którzy w trakcie lekcji rzadziej pisali SMS-y, to także ci, którzy mieli więcej samokontroli i zgłaszali większą uwagę instruktorowi. Dzieci z większą samokontrolą i zwracające uwagę osiągnęły lepsze oceny i poczuły, że uczą się więcej w klasie niż te z mniejszą samokontrolą.
Badanie pojawia się w Internecie oraz w lipcowym wydaniu drukowanym Komunikacja komunikacyjna .
"Z naszych wcześniejszych badań wiemy, że studenci, którzy są zwykłymi użytkownikami tekstów, zwykle uczestniczą w wysyłaniu wiadomości tekstowych podczas wykładów w klasie", główny autor Fang-Yi Flora Wei, adiunkt w dziedzinie komunikacji radiowej na Uniwersytecie w Pittsburghu w Bradford, powiedział w dzienniku komunikat prasowy.
"Teraz widzimy, że wiadomości tekstowe w klasie częściowo przeszkadzają uczniowi w zdolnościach zwracania uwagi, co wcześniejsze badania pokazują, że jest to niezbędne do efektywnego poznawczego uczenia się" - dodała.
"Studenci szkół wyższych mogą sądzić, że są zdolni do wykonywania zachowań wielozadaniowych podczas nauki w klasie, takich jak jednoczesne słuchanie wykładu i pisanie" - powiedział Wei. "Ale prawdziwą troską nie jest to, czy uczniowie mogą się uczyć w warunkach wielozadaniowości, ale jak dobrze mogą się nauczyć, jeśli nie mogą w pełni poświęcić uwagi nauczaniu w klasie."
Nie wierzy, że zakaz pisania wiadomości tekstowych podczas zajęć byłby tak samo skuteczny jak instruktorzy korzystający z interaktywnych metod nauczania lub innych strategii, aby utrzymać uwagę uczniów.
