PIĄTEK, 7 września 2012 r. (Aktualności HealthDay) - Niewielka nieśmiałość u małych dzieci może być ujmująca. Jednak nowe badania sugerują, że przedszkolaki, które są skrajnie społecznie zastrzeżone i wycofane, mogą być narażone na ryzyko pozostawania w tyle po matematyce i czytaniu, gdy zaczynają pracę w przedszkolu.
Badanie, opublikowane ostatnio w internetowym wydaniu czasopisma Journal of School Psychology, sugeruje, że bardzo nieśmiała dzieci mogą być bardziej zagrożone niż ich aktywne, nadaktywne i wychodzące rówieśnicy. Dzieci wykazujące nieśmiałe i wycofane zachowania na początku roku szkolnego zaczęły od niższych umiejętności akademickich niż inni uczniowie i wykazywali najwolniejsze zdobycze umiejętności uczenia się w czasie.
Nieśmiałe dzieci mogą wpaść w tle średniej klasy przedszkolnej, co czyni ją bardziej prawdopodobną nauczyciele nie będą w stanie zidentyfikować swoich unikalnych potrzeb edukacyjnych, powiedziała autorka badań Rebecca Bulotsky-Shearer, adiunkt psychologii na Uniwersytecie w Miami. "Zaangażowanie jest ważne w nauce, zwłaszcza w edukacji wczesnoszkolnej.Jeśli istnieje dziecko, które potrzebuje dodatkowego wsparcia i jest pomijane, łatwiej jest pozostać w tyle za innymi," wyjaśniła.
Badania sugerują, że uczucie wycofania może wywołać kaskadę problemów z nauką w przedszkolaku. "Mogą istnieć różne trajektorie edukacyjne dla dzieci, jeśli są one nieśmiałe" - powiedział Bulotsky-Shearer.
Dla niektórych dzieci nieśmiałość może być oznaką innego problemu, który uniemożliwia aktywne zaangażowanie w zajęcia w klasie z innymi dziećmi. "Pewna nieśmiałość jest niezdrowa, wywołując wysoki poziom lęku" - powiedziała.
W badaniu przyjrzano się postępowi społecznemu i akademickim dzieci w wieku od 3 do 5 lat w ciągu całego roku szkolnego, po tym jak ponad 4400 przedszkolaków Rozpocznij program w dużej północno-wschodniej dzielnicy szkoły miejskiej. Większość uczestników była czarna (71 procent), pozostałe dzieci to Hiszpanie (16 procent), biali (7 procent) i Azjaci lub inni (5 procent).
Większość dzieci pochodzi z domów z rocznym dochodem poniżej 15 000 USD. Uczestnicy pochodzili z 268 klas mieszanych w 100 różnych ośrodkach. Nauczyciele oceniali postęp emocjonalny i akademicki każdego dziecka trzy razy w ciągu roku szkolnego. Aby ocenić nieakademickie zachowanie, wykorzystali sześciopunktową skalę, która wahała się od dobrze dostosowanej do skrajnie społecznej i akademickiej.
Starsze dzieci i dziewczęta miały tendencję do lepszej korekty w klasie, wykazywały mniej problemów behawioralnych i wykazywały wyższe poziomy umiejętności językowych i matematycznych, dane pokazały.
Badanie ma ograniczenia, powiedział dr Andrew Adesman, szef pediatrii rozwojowej i behawioralnej w Stevens i Alexandra Cohen Children's Medical Center w Nowym Jorku. "Istnieje zjawisko kurzych jaj: jeśli są dzieci słabe akademickie, mogą zostać zahamowane w sytuacji uczenia się, a potem wydają się nieśmiałe."
Adesman również zapytał, czy brak etnicznych i społeczno-gospodarczych Różnorodność w badaniu sprawia, że badania są mniej użyteczne dla całej populacji, zbytnio zastanawiał się, czy klasa mieszana, w tym dzieci dopiero zaczynające naukę w przedszkolu i inne, gotowe do przedszkola, może przekrzywić wyniki.
"Na przykład , niektóre trzylatki mają problemy z separacją i mogą być zaniepokojone w otoczeniu przedszkolnym "- powiedział -" Mimo wszystko, nawet jeśli postawisz pierwszaka ze szkoły średniej na seniorów, student pierwszego roku będzie trochę wycofany . "
Aby pomóc wszystkim dzieciom - nieśmiałym i nie tak nieśmiałym - uzyskać potrzebną uwagę, Bulotsky-Shearer zaleca rodzicom regularne odwiedzanie nauczycieli, aby zobaczyć, jak radzą sobie ich dzieci, zarówno akademicko, jak i społecznie, zwłaszcza gdy ich dzieci są młode. "Każdy powinien o tym, jak ich dziecko radzi sobie w grupie ", powiedziała.
Adesman zachęcał rodziców do uświadomienia sobie, że wiele dzieci, które są uważane za nieśmiałe, dobrze sobie radzi. "Największe ryzyko dotyczy bardzo małej liczby dzieci" - powiedział. "Bądź świadomy, że czasami wichrzyciele zwrócą uwagę nauczyciela, ale nauczyciele i rodzice muszą pamiętać, że niektóre dzieci cierpią w milczeniu i może istnieć pewne ryzyko trudności akademickich u dzieci ze znacznym wycofaniem społecznym."
Podczas gdy badanie znalazło związek między skrajną nieśmiałością a możliwymi problemami z nauką, nie wykazał ostatecznego związku.
