ŚRODA, 8 sierpnia 2012 r. (Wiadomości na temat usługi HealthDay) - Wraz z pojawieniem się wiadomości na telefony komórkowe ma skróconą formę żargonu tekstowego, rodzaj lingwistyczny skrót, który pomaga przyspieszyć pisanie tekstów tam i z powrotem.
Ale nowe badanie ostrzega, że powszechne przyjmowanie wiadomości tekstowych wśród tak zwanych nastolatków może podważać ich umiejętności gramatyczne.
Obawy wynikają z wyników ustandaryzowanego języka testy i ankiety przeprowadzone wśród ponad 200 gimnazjalistów mieszkających w centralnej Pensylwanii.
Im więcej nastolatka korzystało ze stenografu podczas pisania smsów, tym biedniejsze jest używanie odpowiedniego języka angielskiego w kontekście nietekstowym.
"Powinienem najpierw zaznaczyć, że jest to korelacja, a nie przyczynowość "- podkreślił autor badania S. Shyam Sundar, współprezes o w Laboratorium badań nad efektami medialnymi w Pennsylvania State University. "Oznacza to, że chociaż widzimy związek między problemami tekstowymi i gramatycznymi wśród nastolatków, nie możemy powiedzieć, że jeden z nich powoduje drugiego".
"Jednak jest oczywiste, że w porównaniu do tych, którzy bardzo niewiele mówią, ci gimnazjaliści którzy dużo pisali o wiele słabiej pod względem gramatyki offline "- powiedział Sundar. "[To] sugeruje, że dzieci, które używają dużej ilości adaptacji tekstu podczas pisania wiadomości tekstowych - na przykład" gr8 ", zamiast" wielkich "- nie są w stanie wystarczająco szybko przełączyć się na poprawną gramatykę i ortografię, gdy nie wysyłają SMS-ów".
Badanie niedawno pojawiło się w Internecie w czasopiśmie New Media & Society .
"Tech-speak" polega na pominięciu nieistotnych liter i wykorzystaniu współczesnych homofonów - krótszych słów lub dźwięku znaków -alikes.
Przykłady obejmują zamianę słowa "twoje" na "ur" lub użycie cyfry "2" dla słowa "na". W żargonie wykorzystano również skróty hurtowe i akronimy, takie jak niezwykle popularny skrót "LOL", używany do przekazywania "śmiechu na głos".
Zespół badawczy ocenił i ankietował grupę chłopców szóstego, siódmego i ósmego stopnia i dziewcząt w wieku od 10 do 14 lat.
Oprócz testowania umiejętności gramatycznych, autorzy poprosili nastolatków o wskazanie liczby wysyłanych i otrzymywanych tekstów oraz o omówienie ich opinii na temat znaczenia pisania wiadomości w ogóle. Uczestnicy określili również dokładnie, ile dostosowań technologii mówią, których używali lub otrzymywali w trakcie ostatnich trzech wymian tekstowych.
Im więcej animacji używało skrótów do słów podczas pisania - zarówno wysyłania, jak i odbierania - tym gorsza była ich ogólna wydajność gramatyczna.
Nie znaleziono różnic płci.
Struktura zdania w kształcie szypułki podczas pisania wiadomości tekstowych - takich jak upuszczanie okresów i kapitalizacja - nie wiązała się z popełnianiem podobnych błędów gramatycznych w trybie offline, zaobserwowali naukowcy.
Autorzy sugerują, że nastolatki mogą chcieć naśladować ich rówieśnicy, wybierając skróty, których używają znajomi i członkowie rodziny, i z kolei służą jako wzór do naśladowania dla swoich przyjaciół.
"Przyzwyczajają się do tego rodzaju technologii, ponieważ są naśladując, co jest powszechne w tej grupie rówieśniczej - wyjaśnił Sundar. "Dzieci, które otrzymały adaptację tekstu w swoich wiadomościach tekstylnych, najprawdopodobniej użyły tych skurczów w swoich własnych tekstach, które z kolei przewidywały własną wydajność gramatyczną."
"Rodzice mogą zrobić, aby wpaść na poprawne użycie gramatyki w ich własnych wiadomościach tekstowych do ich dzieci, co może być trudne, ponieważ mobilna komunikacja ma swój własny rytm, w którym szybkość jest ważniejsza niż dokładność ", powiedział. "Ale jeśli wyślesz swojemu dziecku wiadomość tekstową z tego rodzaju kompromisami gramatycznymi, istnieje szansa, że naśladują to i nie będą w stanie wrócić do właściwej gramatyki."
"Rodzice mogą również spróbować przekazać swoim dzieciom różnica między tego rodzaju stenograficznym językiem a oczekiwaniami systemu szkolnego - dodał Sundar. "Są to zasady gramatyki, które są w książce i chociaż nie ma mowy o tym, jak język będzie ewoluował, podczas gdy oni są w szkole, te zasady nie są tak naprawdę negocjowalne, więc ważne jest, aby uczono się właściwej gramatyki."
Sam Gosling, psycholog społeczny z University of Texas w Austin, powiedział, że odkrycia miały sens.
"Jak zauważają autorzy, związek przyczynowy między tekstem a gramatyką nie może zostać ustalony w tym badaniu, ponieważ może to być pośrednie z gorszymi umiejętnościami gramatycznymi już używają więcej adaptacji w swoich tekstach "- powiedział. "Nie byłbym jednak wcale zaskoczony, gdyby teksty wpływały na gramatykę."
"[Ale] to ważne, aby pamiętać," dodał Gosling, "ten język zawsze się zmienia i zawsze był, po części napędzany w technologii i zmianach kulturowych całe społeczeństwo. "
" Tak jak niepotrzebne "u" w brytyjskich pisowni słów takich jak "zachowanie" zostało porzucone w amerykańskim użyciu … jest całkiem prawdopodobne, że niektóre z tych konwencji tekstylnych ostatecznie przejdą do codzienny język - powiedział Gosling. "Wszechobecność technologii społecznych, takich jak telefony i Facebook - oraz szybki transfer nowych konwencji, na które pozwalają - oznacza tempo zmian wzrasta."
