PIĄTEK, 6 kwietnia 2012 r. (Newsy HealthDay) - Dzieci, które dorastały, uczą się mówić w dwóch językach, są lepsze w wielozadaniowości niż dzieci, które uczą się tylko jednego języka, nowe badania znajdują.
Ale dzieci dwujęzyczne wolniej budują swoje słownictwo.
Badanie 104 dzieci w wieku 6 lat, w porównaniu z tymi, które mówiły po angielsku tylko z tymi, którzy byli dwujęzyczni i mówili po chińsku i angielsku, po francusku i angielsku, po hiszpańsku i angielsku.
dzieci zostały poproszone o naciśnięcie klawisza komputera, gdy zobaczyły serię komputerowych obrazów zwierząt lub przedstawień kolorów. Gdy ich odpowiedzi były ograniczone tylko do jednej z kategorii, wszystkie dzieci odpowiedziały z taką samą szybkością.
Jednakże, kiedy dzieci musiały przełączać się między kategoriami i naciskać różne przyciski dla każdej kategorii, dzieci dwujęzyczne były szybsze w robieniu zmiana w stosunku do dzieci tylko angielskich.
Badanie finansowane przez Amerykańskie Narodowe Instytuty Zdrowia Dziecka i Rozwoju Ludzkiego zostało przeprowadzone przez naukowców z Uniwersytetu w Yorku w Toronto i ukazało się w czasopiśmie Rozwój dziecka .
"Najprościej rzecz ujmując, zadanie przełączania jest wskaźnikiem zdolności do wielozadaniowości", mówi Peggy McCardle, szef działu rozwoju i zachowania dzieci w NICHD, w komunikacie National Institutes of Health.
"Dwujęzyczne mają na myśli dwa zestawy zasad językowych, a ich mózgi najwyraźniej są połączone, aby przełączać się między nimi w zależności od okoliczności" - wyjaśniała.
Dzieci posługujące się wyłącznie językiem angielskim miały najwyższe wyniki w testach Engla słownictwo i gramatyka angielska oraz znaczenie słowne. Dzieje się tak dlatego, że potrafią skoncentrować się na jednym języku, podczas gdy dzieci dwujęzyczne muszą dzielić swój czas na uczenie się dwóch języków - stwierdzili naukowcy.
